UNIDAD INFANTIL

Nuestro ejercicio profesional está orientado a la formación de niños y niñas entre 2 y 6 años de edad (párvulos, prejardín, jardín, transición y primer grado de básica primaria) motivamos el desarrollo de habilidades propias para la adquisición del conocimiento y fortalecimiento de valores básicos para la sana convivencia social.

PROYECTOS LÚDICOS PEDAGÓGICOSDE AULA

Es una estrategia metodológica que tiene por propósito fundamental movilizar las estructuras cognoscitivas del estudiante en un proceso autónomo e interactivo.

Estas estrategias y metodologías deben de tener en cuenta los componentes del currículo, el contexto, las necesidades e intereses de nuestro colegio, del aula y de los educandos en su dimensión grupal y personal. Permite introducir a los estudiantes en el fascinante mundo del conocimiento partiendo de las múltiples inquietudes que manifiestan !os niños respecto de lo que acontece en su entorno.

Sin tener en cuenta el entorno y ambiente natural no hay proyecto. Se debe buscar crear un ambiente de aprendizaje que posibilite la indagación que se requiere para la resolución del problema; donde el alumno observe, explore, integre, concluya y aplique.

ENGLISH LITTLE WORLD(Proyecto de mejoramiento del Inglés asesorado por el Consejo Británico)

El programa de inglés en la Unidad Infantil ha sido desarrollado para proveer los primeros elementos del aprendizaje del idioma extranjero Inglés, por medio del desarrollo de la competencia comunicativa, especialmente en el área de producción oral.

Las sesiones se desarrollarán en esta lengua, es decir, la comunicación entre docente y estudiante será mediada por el inglés para que de este modo, el estudiante sienta la necesidad de expresarse a través de una lengua diferente a la materna. La lengua se expondrá, en primera instancia, utilizando el método semántico comunicativo y a través de actividades que impliquen canciones, rimas, juegos, trabajos manuales, proyectos, TPR (Typical Physical Response) y tendrán como objetivo la identificación o reconocimiento de vocabulario inmerso en un contexto comunicativo real y el acercamiento a la competencia comunicativa sociolingüística (Bachman, 1990).

JUEGA Y CONSTRUYE LA MATEMÁTICA

Este proyecto fue iniciado por el investigador Jorge Castaño en el año 1985 en el colegio Champagnat de Bogotá y posteriormente extendido a los demás colegios maristas del país.

El proyecto se ha concebido con una metodología innovadora para hacer posibles aprendizajes significativos en el área de la matemática, buscando el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y jóvenes a través de la utilización de la lúdica , la solución de problemas y la implementación en las clases software educativos.

TALLER DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

La inteligencia no es innata, lo innato es la capacidad para adquirir esas habilidades del pensamiento. Es así como la inteligencia y el lenguaje se adquieren a través de la enseñanza.

El taller de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO es un programa lúdico-pedagógico, de carácter integrador, que permite al niño la adquisición de estrategias metacognitivas y de habilidades preceptúales, lingüísticas, lógico- matemáticas y temporo-espaciales necesarias para alcanzar un buen desempeño escolar.

Por ser un programa de estimulación de procesos mentales, se realizan actividades encaminadas a promover la flexibilidad de pensamiento, la motivación hacia los procesos y la habilidad para resolver problemas tanto cognitivos como sociales.

EDUCACIÓN ARTÍSTICAMUSICA Y EXPRESIÓN CORPORAL

El Área de Educación artística propone para los niños de La Unidad Infantil, el desarrollo de espacios pedagógicos en Música y Expresión corporal entendida esta última como la motivación a la construcción de formas para acercarse al conocimiento personal y del entorno social, cultural e histórico, recuperando el origen del juego teatral, para que de una manera desprevenida y libre los niños puedan experimentar su sensibilidad hacia ellos mismos y con el mundo que les rodea.

Los niños tienen la oportunidad de llegar a una estimulación adecuada y sensibilización de la experiencia interior a través del cuerpo como centro de la vida sensorio-motriz( la impresión corporal) al desarrollo de unas capacidades de transmisión y expresión del cuerpo como instrumento de creación y vehículo de comunicación( la expresión corporal), proceso que se va desarrollando al mismo tiempo que la experiencia del lenguaje.

TALLER DE ARTE Y EXPRESIÓN

La creatividad en La Unidad Infantil se promueve por medio el arte, a través de materiales y técnicas de expresión artística, dándole al niño la posibilidad de identificarse y valorarse.

Por medio del contacto y manipulación de materiales y técnicas se adquieren experiencias que permiten al niño desarrollarse en el campo motor, intelectual y afectivo, ya que logra adquirir destrezas y habilidades y superando sus dificultades.

Las diferentes técnicas de expresión artística como:
* Pintura
* Modelado
* Plegado.

FILOSOFÍA PARA NIÑOS

Es una propuesta educativa que promueve y facilita en los niños un proceso de aprendizaje significativo y un pensamiento crítico y responsable.

Tenemos un espacio para la reflexión filosófica en el aula y desarrollamos en los niños una actitud analítica para que puedan ejercitar habilidades de razonamiento que son necesarias para apreciar las diferentes situaciones en las que se ven envueltos los niños, cotidianamente, dentro y fuera del aula.

NUESTRAS PRIMERAS CREACIONES

El proceso de lectoescritura en nuestro colegio Champagnat se orienta teniendo como referente pedagógico el socio constructivismo a partir de la psicogénesis del lenguaje con el cual el niño se apropia de la lengua escrita a partir de su desarrollo cognitivo y de la interacción con el mundo de los textos y el mundo que los rodea.

Éste le permite a los niñ@ participar como lectores y productores de textos, aún antes de manejar un sistema de escritura en forma convencional. Los niñ@ comprenden de esta manera que el utilizar la lectura y la escritura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ellas.

TIEMAR

Es un movimiento de la Pastoral Infantil Marista en Colombia, que significa TIERRA MARISTA, tiene como objetivo despertar en los niños el amor por la naturaleza y el interés por pertenecer al inicio de los grupos pastorales de la comunidad, ofrece un espacio donde son partícipes activos en la formación de valores dentro de un ambiente que propicia su crecimiento integral.

De igual forma, se pretende orientar a los niños en el conocimiento de la filosofía y espiritualidad marista por medio del amor a Jesús, María y Champagnat, motivándolos a que participen activamente del cuidado por la naturaleza, respetando a los compañeros , trabajando por surcos y otras series de exigencias propias al movimiento.